對外漢語培訓 讓出國、留學更有保障 博士生畢業(yè)的劉瑜想到美國從事虛擬數(shù)據(jù)室方面的創(chuàng)業(yè)，在去美國之前，她了解了一下學哪項技能能幫助自己在美國更好地生活。后來她發(fā)現(xiàn)，“對外漢語教師很不錯，能作為我到美國創(chuàng)業(yè)期間的過渡，萬一創(chuàng)業(yè)遇到困難，這個工作也能給我提供很好的生活保障，讓我順利地在美國繼續(xù)待下去。”信心滿滿的劉瑜則在對外漢語培訓行業(yè)的領(lǐng)軍教育機構(gòu)儒森漢語參加了相關(guān)教學技術(shù)的學習。
當前對外漢語教學在國際上進行地如火如荼，全球?qū)W習漢語的外國人已超過1.5億人次，這個行業(yè)具有非常大的發(fā)展空間，已經(jīng)成為眾多中青年人向往追求的職業(yè)目標。
參加對外漢語培訓，能夠獲得很強的教學實踐能力，為自己出國就業(yè)提供機會，國外學習對外漢語的人數(shù)眾多，面臨的機遇和平臺也非常好。同時，許多留學生都聰明地選擇對外漢語教師作為兼職職業(yè)，在課余教老外說中文，不僅豐富自己的生活圈，拓寬見識，同時還能給自己帶來不錯的經(jīng)濟收入。的確是件美事。
對外漢語教學不是那么容易，需要構(gòu)建另一套框架。書本上的教學知識永遠趕不上現(xiàn)實教學中遇到的狀況和問題。因此實時的高端培訓內(nèi)容，能給行業(yè)教師很大的啟發(fā)。
對外漢語教學為什么不是看上去的那么容易，為什么不是會說中文的中國人就能教，因為雖然我們經(jīng)過耳濡目染習得了普通話，但是這是一種習慣，在這種語境中，慢慢明白了哪些場合約定俗成說哪些話，而外國人不同，他們從小沒有這個語音環(huán)境和文化熏陶，因此要為他們講解字詞，構(gòu)建語法的框架，告訴他們?yōu)槭裁匆绱吮磉_一個意思。但是要講清字詞的差別，語法為何如此，又是更深一層的境界，需要了解的知識內(nèi)容更多，理論知識、邏輯需要更嚴密，才能跟老外講清個所以然。首先，你要人家接受一個陌生的，毫無概念的東西，就必須說出個所以然，不然只是表面上的灌輸，很難讓人家相信，同時也很難在腦子里建立聯(lián)系、印象。很難記住和進一步運用、說中文。
而儒森漢語切合市場需要的培訓內(nèi)容，就是經(jīng)過了解和研究外國人學習和掌握中文的思維習慣、概念的建立方式和學習進度，教授中文老師們?nèi)绾我愿咝У姆椒ā⒂腥さ慕虒W技巧，讓老外輕松愉快地接受和理解中文的一些語法和知識。這些能給對外漢語教師打開一扇求知的大門，讓他們接觸到當下最核心的教學技術(shù)，最科學的教學技巧，提高教學能力。獲得一個更高的提升和發(fā)展。
CETTIC對外漢語培訓唯一合法國家級資格證書 對外漢語培訓行業(yè)看重的是對外漢語教師的教學能力，同時出于行業(yè)市場的規(guī)范性要求，從業(yè)者想要全職兼職從事對外漢語教學，還是需要有一張權(quán)威的對外漢語教師資格證，可以作為進入行業(yè)的資質(zhì)和能力證明，獲得老外學生的認同和信任。
CETTIC證書是對外漢語培訓行業(yè)唯一合法的國家級資格證書，參加培訓和考試的非專業(yè)人士和業(yè)內(nèi)人員都可以學習到非常實用高效的教學技能，國際認可的證書和能力，對于對外漢語教師們今后在國內(nèi)外找工作，靈活自如地傳播漢語言和漢文化知識，都有非常有利的幫助。
CETTIC職業(yè)培訓證書——對外漢語培訓師由人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心頒發(fā)，證書可在中國職業(yè)培訓與技能鑒定服務(wù)網(wǎng)查驗。CETTIC證書作為國家職業(yè)教育法里規(guī)定的三個一級類證書之一，具有法律效力，是國內(nèi)對外漢語教師資格認證的最權(quán)威的一個證書。
當今的對外漢語行業(yè)，對漢語教師的需求多種多樣。學漢語的有毫無基礎(chǔ)的幼齡兒童，也有對老師的教學能力和中國文化知識要求高的商務(wù)人士。外國學員來自不同的國家和文化背景，需要老師具有豐厚的教學能力以及因材施教的跨文化能力溝通能力。持CETTIC證書的老師的能力也是高水準的，在外國學員面前非常有說服力的，能提高對外漢語教師們的自信心。
儒森漢語教育機構(gòu)是CETTIC證書國家指定培訓和考試單位，作為對外漢語行業(yè)的領(lǐng)軍學校，儒森不斷地分析老外的學習需求，融合和研究最新最實用的教學技術(shù)，符合教育部關(guān)于對外漢語培訓的要求，培養(yǎng)了一大批追求國際化漢語教學和發(fā)展道路的年輕人獲得優(yōu)秀的教學技能。
